介紹
在小學階段打下基礎
適合6-10 歲孩子的循序漸進且有益情感健康的閱讀習慣培養課。
探索是孩子的天性
孩子們天生好奇。小學階段是探索的時期。在這六年，孩子產生的思考習慣與價值觀、世界觀會伴隨孩子一生。這是教會孩子如何有意識的去思考、如何自我評估、如何做出自我選擇、如何理解世界的好時機。趁此提早引導孩子思考，幫助他們發展重要的生活能力：獨立思考的能力。
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少年詹姆斯是一位轉學生。從城市搬家到鄉下沼澤區來，可是他卻遭遇一連串挑戰，包括令他難以適應的新學校及遭遇的排擠問題。某天詹姆斯在學校很快地做完數學習題，翻頁繼續往下寫，卻被老師卻說：「新來的同學，動作不可以比其他同學快，不然其他人心裡會不舒服。」新來的同學，為什麼不能比別人快呢？(參考書籍：Gaffer Samson’s luck)
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探索是孩子的天性
孩子們天生好奇。小學階段是探索的時期。在這六年，孩子產生的思考習慣與價值觀、世界觀會伴隨孩子一生。這是教會孩子如何有意識的去思考、如何自我評估、如何做出自我選擇、如何理解世界的好時機。趁此提早引導孩子思考，幫助他們發展重要的生活能力：獨立思考的能力。
讓新發現成為孩子的學習體驗。
致力讓孩子們對學習感到興奮。圍繞廣大、普遍的生活情境進行反思。將自己視為探索者：關注內在的好奇與疑惑，對世界進行提問與推測。並通過兒童文學故事讓學習過程是支持而有意義的經驗。
孩子是主動的探索者，他們不是僅用聽和等待指令來學習，而是通過提問、解釋和切換思維視角、擴張經驗、以及記錄自己的想法，來檢視自己如何思考與判斷及做出選擇。學習就是藉思考突破框架，並回家熱情地與成年人分享他們在教室裡的新發現。
幫助下一代對自己及世界，是充滿關懷、熱情及積極的，並且培養他們獨立思考的能力。
相關領域工作者對教師的評價
在世界探索，為自己發現值得珍惜與有價值的事物
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